荃灣公立何傳耀紀念小學　下午不上常規課回歸全日制初衷

荃灣公立何傳耀紀念小學（下稱「何小」）是荃灣區内具口碑的小學之一，建校90年，雖歷史悠久，卻不忘與時並進，今個學年起會全面改革上課時間表，上午進行常規教學，下午放低課本，讓學生將學懂知識融入實作，騰出更多時間讓學生完成功課，找回全日制小學的真正意義。

只上半日課　「動手做」STEM活動

校長朱慧敏表示，「何小」重視學生親身體驗和實踐的機會，在新的時間表下，上午進行常規教學，下午則推行校本教學系統，除了延長導修課的時間外，更增設60分鐘的I-SMART Classroom （卓越教室），目的是透過下午的學習活動，彌補上午常規課堂課時有限的不足，讓學生運用所學，延展至應用深化的層面。

創意往往不是一時的靈感，上午課堂未必有充裕時間讓他們發揮小宇宙，舉例常識科教閉合電路，學生可以在課堂內理解其原理，然後在下午時段真正接觸和發掘箇中奧妙。多了時間學習、應用書本知識，小朋友不會一知半解，效果反而更好。

學校會配合多元智能元素、STEM課程設計不同主題的「動手做」活動，在新安排下更具彈性，讓學生有機會累積經驗，激發創意潛能。

小朋友學砌四驅車，之後可以試玩、比賽、改裝。今日做完可以回家思考、和朋友討論，聽日又有新點子擺落去。

▲ 學生進行STEM學習。（校方提供）

延長導修課時間

學生的功課量問題近年愈來愈備受社會關心，經常有家長投訴小朋友功課太多、要做到好夜，朱校長卻認為，功課重點不在數量，而應找出負擔太重的真正原因。

好多時是小朋友遇到難題，只能等父母下班回來教；吃完飯、洗澡、溫習，沒兩下就已經快11點。

為滿足學生真正需要，新學年每日午膳小休後，學校將導修課延長至40分鐘，老師可以在導修科上協助學生完成「高階思維的功課」，或進行拔尖補底的輔導工作。

▲ 校長朱慧敏表示，改革時間表，能讓學生學得更好。（陳國峰攝）

由於學生能力因人而異，朱校長強調，留意到近年愈來愈多學生有學習困難，校方在功課上也進行了處理，SEN學童可以根據實際要求減少功課量，保持學習的興致，

功課紙設有一星、二星和三星，老師會透過在課堂主動發現、或根據家長提出的要求，減低功課難度，等小朋友調整好狀態，不再為無法完成難度太高的功課感到沮喪，反而會慢慢表現得愈來愈好。座山那麽高，沒理由要求小朋友一下子爬到上去。

她強調，童年不應只被功課填滿，與家長的玩樂時間亦不可缺少：

減低了困難度就可以快點完成，多些時間聽父母講故仔、傾心事，親子時光都好重要。

民主小教室　一人一票選學生會

讓每個學生都有自信心，也是學校的教學重點，學校設立何小學生會，讓學生年紀輕輕就有機會學習成為領袖，學生先要報名參選、拍攝影片介紹「政綱」，最後由同學一人一票選出幹事。

「學生領袖」擔大旗舉辦過不少活動，當中值得一提的是「何小好書店」，幹事會安排全體學生投票選出心儀書目，再由學校購置受歡迎的書籍存於圖書館，實行民主小教室。

▲ 學生在學校進行傳綠園活動。（校方提供）

學校更設立「何小創意舞台」，小休時間讓學生上台表演，令全校學生有機會一展所長，

不一定要是經老師訓練出來的精英，小朋友能自信地踏上舞台表演也是一種才能。

朱校長說，有幹事升中後繼續參加學生會：

其實不一定要是成績最好的，品格、人際關係方面的能力都值得培養。

因此，學校積極推行「價值教育」，每年都會選出不同主題的「傳耀之星」。今年主題為「勤學」及「承擔」，表現優秀的學生會獲頒布章：

布章縫在衣袖可以儲足6年，每次望見都是繼續努力的動力。

校長故事時間　鼓勵閱讀

在鼓勵學生閲讀方面，校方別出心裁設計獎勵計劃，閲讀報告有清晰指引，讓小朋友進行簡單填色、填字，而非抽象的讀後感。

每間課室都有圖書櫃，同學亦可以帶自己喜歡的書來分享。

她說，學校對書目種類沒限制，學生可自願參與閲讀計劃，「學生才能找到自己的樂趣、有自學的動力。」

▲ 學校鼓勵學生自製的閲讀計劃。（陳國峰攝）

朱校長更親自推動閲讀，每逢周一早上，她會親自講英文故事，學生可以自由地選擇到音樂室聽故事；暑假期間，校長更會親自邀請學生前往她的家中聚會，與學生輕鬆對談，培養語境。

▲ 校長邀請學生到家中聚會。（校方提供）

問到小一叩門收生有何貼士？朱校長指，面試不設考卷、見家長，學校重視的是個人成長品德，包括小朋友的自理能力和是否懂得與人相處。

看看小朋友會不會與人分享玩具、聆聽別人説話，抑或只是顧住自己玩。

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